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谈情说爱——《信任之美》连载之十一




2020-07-13


 

爱的责任与能力(中年级篇)


  孩子上三年级了,身体、心理都有很大变化。才开学没多久,我就听到个别男孩子开始悄悄谈论“谁爱谁、谁跟谁结婚”之类的话题,有的男孩子直接向女孩子表白“我爱你”,女孩子气得来告状。有两个孩子的妈妈也满是焦虑地找到我求助。


(一)聊聊《咱们结婚吧》


  一天下午,孩子们在吃水果,我听到嘉豪和天宇在聊天,就凑过去问:“聊什么呢?这么有兴致。”  

  我看向天宇,他扭捏地说:“我们在聊《咱们结婚吧》。”  

  其他同学听了,有的哈哈大笑,有的哧哧偷笑,他俩不好意思地低下了头了。  

  我马上想到最近女孩子的告状和那两个妈妈的焦虑,现在倒是个引导的好时机。于是我站到嘉豪和天宇中间,笑着说:“你们两个的理解能力挺强啊,都能看懂成人的电视剧了!”

  他俩不好意思地抬头看看我。我转向全班同学说:“还有谁在看这部电视剧?最近我也在看,咱们一起聊聊吧。”  

  孩子们不解地看着我,还有的神秘一笑。  

  我微笑着说:“爱情是人类永恒的话题,结婚是大部分人成年后必经的事情。我提前跟大家聊聊,或许会让你们长长见识。”听我这么一说,许多小手争先恐后地举了起来。  

  “我很好奇大家举手的时候很犹豫,是什么阻挡了你呢?”我笑着问。  

  “不好意思。怕同学们笑话。”润是个活泼开朗,敢说敢做的男孩。  

  “害怕。怕老师批评我们不务正业,不好好学习。”浩宇说。

  “我很好奇,是什么让你们觉得不好意思?为什么觉得我会批评你们呢?”  

  洁是个聪明的小姑娘,她站起来说:“我们现在年龄还小,不适合看这种成年人‘恋爱’、‘结婚’之类的片子。老师肯定希望我们好好学习,不要想这些与学习无关的事。”  

  听她这样说,我笑着说:“是不大适合,不过也正常。‘恋爱、结婚’这个话题,我们早晚会遇到,既然今天谈到了,不如我们接纳它,直面它,集体讨论一下,都发表一下看法,或许对你们你今后的学习、生活有帮助呢!”  

  孩子们听我这样一说,都瞪大了双眼,有的面露诧异之色,有的充满了期待。  

  “‘爱情’是人类最美好的感情之一,结婚是人类得以繁衍的重要途径,我们应该大大方方地谈论它,可不要跟做贼似的啊!”

  孩子们哈哈大笑,都像长高了一截,身体挺直了,表情也坦然放松了。  

  “听了我的话,你们有什么感受?”  

  “我很高兴,老师很理解我们,像朋友一样谈论这个话题。如果是我妈,早就骂我了!”浩宇大声说。

  “我很轻松。今天可以大大方方谈论平时不敢说的话题了。”


(二)悄悄说出“我爱你”


  “现在请同学们用‘爱’说一个句子。”

  “我爱老师!”

  “我爱唱歌跳舞!”  

  “我爱爸爸妈妈!”  

  “这个练习太简单了!”一个男孩子说道。  

  “好,那我就给男孩就来个复杂点的!请男孩子用‘爱’说‘我爱xx(女孩)。因为她xxxx。’”  

  我话音未落,同学们便骚动起来,有的男生躲到桌子底下去了,女生则哈哈大笑。  

  我在教室里慢慢踱着步子,缓缓说道:“爱,从广义讲,是对世界乃至宇宙的爱;从狭义来讲,是男女之爱,师生、朋友之爱,家人之爱,对事物的喜爱等。”  

  “刚才,你们说爱老师、爱爸爸妈妈等,就属于家人、师生这个范畴,大家轻而易举地就说出来了。而到了一般意义上的男女之爱时,就说不出口了。”  

  同学们都在点头,而且似乎在思考什么。  

  “现在,每个同学都问问自己的内心,有没有这样一个异性同学或朋友,你很想用‘爱’这个词向他(她)来表达你的感情?Ms魏喜欢诚实的孩子哦!”  

  环顾全班,只有两个女孩子摇摇头,其他同学都在轻轻点头。  

  “你对这个人说过‘我爱你,xx’吗?”  

  大部分孩子悄悄趴下身子,窃窃私语。  

  “孩子们,现在请大家闭上眼睛,对着自己心目中的那个他(她)轻声说一句:‘xx,我爱你!’”  

  孩子们都闭上眼睛,悄声说着。但很快,教室里又静下来,每个人都像生怕别人窥探了自己的心事一般。  

  “说完了,感觉怎么样?”  

  “心里很轻松。”  

  “很高兴。”  

  “很沉重。”浩宇皱着眉忽然冒出这么一句。  

  “我很好奇,别人轻松、高兴,你怎么沉重呢?”  

  “本来我以为我说出这句话会很兴奋,可说完以后又后悔了。因为我不知道怎么爱她,拿什么爱她。我觉得我现在没有能力去爱他。”浩宇皱着眉头说。  

  浩宇的话让我为之一振,没想到小小年龄的孩子竟有如此深刻的思考!看来今天的聊天会很顺畅,也很有价值!  

  “我看到了你的聪明和强烈的责任感!”


(三)能力和责任


  我走上讲台,意味深长地说道:“同学们,‘我爱你’只有三个字,但内涵非常丰富。刚才浩宇的沉重就是提醒大家:要想担得起这三个字,真得需要具备爱的能力。大家讨论一下爱会需要哪些能力呢?”  

  孩子们叽叽喳喳地讨论着,女孩子多的小组甚至出现面红耳赤的争论。  

  只听洁对宇说:“你想爱一个人,得有稳定的工作和收入,足够的金钱和物质,来满足日常生活需求吧!没有钱怎么生活!”

  钰说:“还得有强大的心理素质,能应对各种困难,不能出现一点问题就逃避。”  

  听了他俩的话,其他同学频频点头,我继续问:“还需要别的能力吗?”  

  明是个喜欢运动的孩子,他站起来大声说:“我们还得有一个健康的身体才行!”  

  “还有吗?”  

  孩子们在思考,没有人再发言。  

  “同学们的领悟能力很强!爱除了能力,还意味着责任。双方彼此要宽容,要学会担当,要学会付出等,比如一方遇到困难或是生病了,对方要不离不弃,患难与共等等。”  

  “如果你还不具备以上条件,就请慎言‘我爱你’。你的慎言,其实也是你对自己和对方的尊重。”  

  气氛似乎有些沉闷,那几个活跃分子低头不语了。  

  “现在你们才上三年级,正是你们努力学习知识,储备能量的时候。我相信会有一天,你可以大大方方地对他(她)说出‘我爱你’这三个字。”我转而问道,“你们觉得什么时候说合适?”

  浩宇说:“我要好好学习,等我大学毕业了,有了知识和能力,挣到足够的钱,就可以说了。”  

  嘉豪说:“等我的心理素质足够强大,能面对各种困难时,就能对我爱的人说这三个字了。”  


(四)大声说出“喜欢你”、“欣赏你”


  “你们这个年龄对异性产生好感是正常现象,但是如何让别人接受,如何表达却是需要学习的。”  

  “现在请同学们用‘喜欢’或‘欣赏’这个词,说‘我喜欢(欣赏)xx,因为他xxxx’。这个人得是异性同学或朋友。”  

  这次孩子们淡然多了。  

  女生姿说:“我喜欢浩宇。因为他乐于助人。”  

  男生宸宸说:“我欣赏洁。因为她聪明活泼,学习成绩好,作文写得好,老师经常夸奖她。”  

  我笑着问姿和宸宸:“你们这样表达,感受怎么样?”  

  “很舒服。”  

  “很轻松。”  

  我又问浩宇和洁:“你俩感觉怎么样?”  

  “很高兴。因为姿看到了我的优点,看到了我很多自己都没有注意到的资源,我会更努力!”浩宇愉快地眨着明亮的大眼睛。

  洁说:“我很开心,我以后不仅自己学习好,还会帮助需要帮助的同学。”  

  “我相信你们都有一双善于发现美的眼睛,都能发现班里的正能量。趁今天这个机会,赶快找到你喜欢或者欣赏的异性同学,去表达你的赞美吧!相信他收到你的赞美,会做得更好!”

  孩子们像得到圣旨一样,立刻四散开去。一时间,教室里热闹非凡,笑声不断,有的女孩面前竟然挤着好几个男孩子,好像还在排队呢!透过孩子们的笑声,我相信以这种方式,一定能释放有些孩子内心积压的情愫,孩子们也能学会如何把握自己,适时地用恰当的语言表达情意的。


(五)分享感受

 

  时间差不多了,我说:“今天聊了这么多,能否分享一下你们此刻的感受?”  

  “我心里很愉悦。我知道了‘爱’是神圣的,它需要我们有了一定能力,才能担负起爱的责任,我要慎言。”宇第一个抢着说。

  涵涵平时不大说话,但今天主动站了起来:“我很高兴。我以前挺自卑的,但是今天听到有人喜欢我心地善良,乐于助人,我特别开心。以后我会帮助更多的人,我也要好好学习,让更多的人喜欢我。”

  “我很高兴,老师能像朋友一样平等地跟我们谈论这个话题。我不再害怕自己有这方面的想法,因为老师说很正常,不过我以后要记着哪些可以说,哪些不可以说。”  

  我也欣慰地说:“今天我非常高兴。我跟大家的交流很愉快,我有个建议,未成年以前,如果你遇到了特别喜欢的异性,可以先把那份‘爱’放在心底,先去欣赏、学习,也可以用恰当的方式和语言表达你的心情。但请你一定要珍惜时间,好好学习,储备能量,等你变得丰盈、强大、优秀之时,你定会有机会表白的,到那时说不定你会遇到更优秀的人呢!”……

  此后一年半多的时间里,男孩女孩间相安无事……


玫瑰花事(高年级篇)


(一)情书风波

 

  “你爱我吗?”  

  “爱!”  

  “你敢亲我、抱我吗?”  

  “敢!”  

  “你以后不能跟其他女孩子说话!”  

  “行!”……  

  摆在我面前的,是女生心怡和男孩阳阳的“情书”对白。

  顺着“情书”,我还了解到更为具体的一些细节,心中不免有了一些担心、焦虑,甚至是害怕(因为女孩心怡在这个事件中的直率进攻和行为尺度有点大,跟这个年龄太不相符!)但焦虑之后更多的是接纳:哪个少女不善怀春,哪个少年不善钟情?

  问题本身不是问题,如何解决才是问题。眼下我的问题是如何对孩子们进行引导,教育青春期的男孩女孩相处时要设定自己的底线,提高自我保护意识和能力,尤其是教育女孩子更要避免伤害。


(二)欣赏玫瑰


  周日,我给女孩子的家长发了微信,让她们带着孩子去花店,让孩子自己挑两支玫瑰花,周一把花带到学校来。  

  周一下午的班会课上,我让11个女孩子带着她们的花,围成圆形,坐到教室中间,男生则围坐在女生的后面。孩子们按照我的吩咐坐好,好奇地看着我。    

  我站到孩子们的中间,问女孩子:“当下,你们的感受是什么?”  

  “我很紧张,好奇。我们为什么带玫瑰花儿呀?男生怎么不带呢?”  

  “我也很兴奋、很期待,Ms魏肯定又有新花样了!”洁开玩笑似的说。  

  我冲她做个鬼脸,眨眨眼,继续问:“谁知道玫瑰花儿的花语是什么?”  

  “玫瑰代表爱情!我上网查了!”靖靖大声说。  

  “女同学带的玫瑰花儿漂亮吗?”我问男孩子们。  

  “漂亮!”男孩们齐声说。  

  我指着22朵玫瑰花儿问男孩子:“这些玫瑰花都很漂亮,你最喜欢哪朵?说出喜欢的理由。”  

  煜急不可耐地站起来说:“我喜欢璐璐那朵黄玫瑰。因为其他同学的玫瑰都是红色的,只有她的与众不同。”  

  天宇站起来说:“我喜欢洁的红玫瑰。因为我发现她的玫瑰花叶片最新鲜,开得最饱满。”  

  晓伟说:“我最喜欢璐璐的黄玫瑰,不光颜色与众不同,而且是含苞欲放的样子,枝、叶、花瓣都没有受损的地方,看起来完美无缺。”  

  孩子们争相说着自己喜欢的花,我发现璐璐的黄玫瑰最受欢迎。  

  “璐璐,我发现很多同学喜欢你的花儿,他们说你的花儿与众不同,完美无缺!你有什么想法吗?”  

  璐璐一脸兴奋地说:“我很激动、兴奋。我要好好保护它,让它保持美丽。”


(三)玫瑰凋谢了


  我把同学们分成11个小组,每个女生前面站两个男生,组成3人小组。  

  孩子们都很奇怪地问:“干什么呀?”  

  “女生请举自己的玫瑰,向你面前的两个男生示意。”女生虽然不明就里,但还是照做。  

  我不管孩子们的疑惑:“玫瑰花丛里,有一朵玫瑰长得特别美艳,过往的人们都夸赞她,同伴们都羡慕她。她特别骄傲,每当有人走过时,她就努力挺直腰杆,绽放最灿烂的笑容,引起人们的注意。”有的女孩子按照我的讲述,在晃动玫瑰,以引起别人注意。  

  我接着说:“每个小组的第一个男孩,准备进入角色。”站在每组前面的男孩子都跃跃欲试。  

  “有一天,一个男孩经过花丛,一支娇艳的玫瑰努力引起他的注意。男孩注意到它,低头注视着,‘这是我见过的最美的玫瑰!’他低头过来闻了闻,轻轻抚摸了几下,然后把它捧到胸前,爱不释手。呀,不好!这朵花被小明碰掉了一片花瓣。小明再次轻轻抚摸了一下玫瑰,有点愧疚地离开了。”

  男孩们都认真地按我的讲述表演着,当我说到碰掉一片花瓣时,我发现很多男孩表现得很犹豫,也很心疼。有的女孩子面露不悦。  

  我示意每组的第二个男孩站到女孩面前。  

  “第二天,又一个男孩经过这里,这支黄色的玫瑰花儿引起了他的注意。他像第一个男孩一样,对这朵花爱不释手,摸了又摸,闻了又闻,说:‘好特别的花儿呀!我要带几片花瓣回去,把它夹在书本里。’说着他撕掉几片花瓣,高高兴兴地走了。”  

  男孩子们有的撕掉一片花瓣,有的撕掉两片,锋竟然把洁的花儿撕去了三片花瓣儿。女孩儿们心疼极了,有的开始告状。

  我不顾女孩子的心疼和着急,继续说:“这个男孩才离开,又一个男孩看到了这朵玫瑰。虽然它不像刚才那样饱满、娇艳了,但是在花丛中还是比较独特的。”  

  我继续示意下一个男孩进行表演。  

  “男孩走近玫瑰,双手捧住花儿使劲地闻了闻,说:‘怎么不香呢?’他撕下几片叶子,放到手心里搓了搓,‘哦,有香味了!’说着,他扔掉被碾碎的花瓣,又撕掉几片花瓣放到手里揉搓。”  

  因为刚才我对锋的纵容,这次男孩们胆子大了起来,最多的接连撕掉了6、7片。最少的也有4、5片,而且揉捏的时候毫不手软、心疼。  

  女生看到自己刚刚还娇艳欲滴、饱满鼓胀的玫瑰花,如今只剩几片薄薄的、小小的叶片,可怜巴巴地、垂头丧气地耷拉着,似乎在埋怨着它的主人没有保护好自己。有的女孩子急得要哭了。轩直接跟她面前的李煜和嘉豪吵起来了。  

  继续不断有人从这些可怜巴巴的玫瑰身边走过,但再也没有人像以前那样欣赏、爱恋它们……

 

(四)Ms魏好坏

 

  我心疼地看了看女孩子们:“我猜,现在大家肯定有话要说!谁来说一下你当下的感受?”  

  轩是个急性子,她腾地站起来:“我很气愤!你为什么让他们把我的花儿弄成这样?这可是我精心挑选的红玫瑰,它刚刚还是那么美,那么香,现在……”看着眼前的“光杆司令”,她哭了。

  姿坐在最后一排,此时她扭着脸瞥了我一眼,气愤地说:“Ms魏好坏!男生也坏!”说完,她也哭了,而且非常伤心。


(五)第二枝玫瑰

 

  女孩子发泄得差不多了,我对她们说:“现在请把你的第二枝玫瑰拿出来,放到桌子上吧。”  

  “啊?!”几乎是异口同声,女孩儿们叫了起来,叫声里充满惊讶、恐惧,甚至是怨恨。  

  “美丽的花儿总会引来蝴蝶、蜜蜂,会有很多爱花之人想来采摘。思考一下,你们的第一朵玫瑰为什么落得那样的结果?”

  洁说:“我很后悔。刚才我一味地炫耀玫瑰的美丽,却没有想到如何保护它。”  

  我微笑着走到轩的跟前:“从现在开始,玫瑰花就代表女生,每个女孩就是一朵娇艳欲滴的玫瑰花。在你成长的过程中,肯定会有很多男孩子到你身边向你表达他的欣赏、爱慕。如果你想让你这朵玫瑰开得持久、芬芳,受人尊重,你会怎么做呢?我们再进行一次体验。”  

  我对男生说:“每个男孩都是一颗钻石,它高贵、纯洁。在你们成长过程当中,也会遇到很多生命中的美好,但一定不要随便、急于送出这颗钻石,以防沾染粉尘,掩盖你的光芒,受到不必要的伤害。如果你想让你的钻石更闪耀,就先用知识来武装你的大脑,提高你的能力,用品行提升你的魅力。”  

  听了我的话,孩子们的神情都变得严肃起来,都在根据自己的能力来理解我说的话。  

  男孩子们纷纷离开座位,自由选择喜欢的玫瑰,试着去跟玫瑰的主人进行交流,看能不能摸到或拿到她的花儿。  

  我四处巡视,发现有几个男孩子嘴特别甜,很会哄女孩子,只见宇满脸笑容地走到娴面前:“娴,你的玫瑰真漂亮!跟你一样美!我摸一下可以吗?”  

  浩宇对洁说:“你可真有眼光,买到这么美的玫瑰!我发现你这朵花儿是所有玫瑰里最鲜艳、最独特的一枝,让我闻一下吧!”

  还有几个男孩也挖空心思地说着甜言蜜语,可是不管他们怎么说,没有一个男孩摸到玫瑰,更别说拿到。


(六)“给钱也不行”


  男孩子悻悻地回到座位上去了,我笑着问他们:“谁拿到玫瑰了?”  

  李煜说:“我给钱也不行!真小气!”  

  我好奇地问:“哦?谁这么厉害,不为金钱所动?”  

  李煜笑着指指轩。  

  “你们两个能不能到台上来,把刚才的对话展示给大家?”

  两个人在大家的鼓励下走上了讲台。  

  李煜先开口了:“轩,你的玫瑰真漂亮!跟你一样美!我摸一下可以吗?”  

  轩用手护住玫瑰,说:“谢谢你的夸奖!如果你喜欢,用眼睛欣赏就行了,你一摸它会脏的,会蔫的!”

  “就一下,轻轻地摸。这么美的花儿不摸一下太遗憾了!”

  “只可远观,而不可亵玩焉!这是我的原则!”轩这张嘴真是厉害!  

  李煜不甘心,近乎哀求:“咱俩周末回家坐一辆车,是老乡,没外人。如果你让我摸一下,下周一我给你带零食,你以前不是最喜欢吃零食吗?”

  “我已经不吃零食了,谢谢。”

  “那我给你钱,你想买什么买什么,好不好!让我闻一下也行啊!我有钱!”  

  “很抱歉!如果你真喜欢这朵玫瑰,相信你是会尊重它、爱护它的,这也是对你自己的尊重。如果你真想摸,还是去找别人吧!”


(七)保护“玫瑰”


  “通过刚才的亲身体验,又看了李煜和轩的展示,同学们当下的感受是什么?”我问女孩子。  

  洁说:“我很喜悦。我明白了女孩子要洁身自好,尤其与男孩子相处,要有自己的底线。比如刚才轩只让李煜用眼睛欣赏她的玫瑰,而不让摸,不让闻,这就是底线。只有这样,女孩子才会赢得对方的尊重。”  

  “我很高兴,轩很有分寸地拒绝了李煜的要求。我们成长过程当中会遇到很多诱惑,比如刚才李煜的甜言蜜语,他的零食,他的金钱,这些都可能使我们迷失方向。我们要用清醒的头脑,拒绝各种诱惑,做自尊自强的女孩子。”靖靖是一个善于思索的女孩儿。  

  她的话迎来一阵掌声,我知道她说出了女孩子的心声,我向她伸出大拇指,她还我一个甜甜的微笑。

  “男孩子有什么想说的吗?”我把目光投向外围的男孩子。

  “我很兴奋,因为我更清楚以后怎么与女生相处了。当我遇到喜欢的‘玫瑰’时,不要随意采摘,一定要珍惜她,尊重她,保护她。只有这样,我才会得到我想要的,我的‘玫瑰’才能开得更持久、更芬芳,我这颗钻石也会更夺目。”泽明也是个理解、表达能力很强的孩子。  

  “保护了玫瑰,就是保护自己。男孩子要有责任感,为别人负责,也为自己负责。这样两个人的关系,才能长久。”浩宇补充道。

  我先对男孩子说:“男孩子要学会尊重、保护女孩子,做一个有教养的护花使者,更要善于控制自己的一些欲望,记得自己是一颗独一无二的、光彩夺目的钻石哦!”  

  我又转向女生:“虽然社会在发展,时代在进步,人们讲个性解放,性的开放,但在我们这块土地上,我们所生活的环境中,社会给女孩子试错的机会并不多,有些伤害可能会造成女孩终生的遗憾。相信你们通过其他信息也了解过这方面的内容,你们的家长肯定也有过这方面的教育。  

  现在,你们面临毕业,我希望在座的每个女孩子,不管何时何地,都要自尊自重,也尊重你眼前的那颗钻石,与之保持恰当的距离和最好的关系,不要迷失在感情和欲望的漩涡里,伤害彼此。”  

  孩子们静静地听着,认真地思考着,只见心怡偷偷看了我一眼,很不好意思,却充满感激的样子。阳阳呢,则低头沉思。我装作没看见,我相信他俩是今天最大的受益者,他们一定会处理好自己的情事。


  【爱之道】

  “爱情”是人类永恒的话题,小学生也不例外。

  每个年级段,孩子们在表达“爱意”方面有不同的表现。低年级的孩子天真、直率,中年级的孩子羞涩、朦胧,高年级的孩子表达方式趋于隐蔽,但目的性渐强。

  萨提亚云:问题本身不是问题,如何解决问题才是问题。

  面对孩子各年级段出现的“早恋倾向”,我首先是接纳的,理解的。

  然后我给学生创设安全的氛围,疏而不堵,通过不同的活动让孩子们体验,老师提问,学生回应,表达感受,让孩子们有所觉察,激发孩子的智慧,让他们主动承担起责任,感受到主动成长的快乐。

  根据年级段的不同情况,我设计了不同的情感体验活动:三年级的孩子,还分不清喜欢和爱的区别,《爱的能力与责任》中,我侧重对男孩子的引导,孩子觉察到爱是需要能力,需要承担责任的,交流过程中孩子体会到了主动成长带来的快乐和力量。

  《玫瑰花事》侧重对女孩子进行自我保护的引导。通过体验,女孩子亲眼看着自己原本完美、独特的玫瑰转眼之间变成残枝败叶,她们的痛是发自肺腑的,她们的眼泪是真情流露。通过情景体验,表达感受,不管男孩还是女孩子,都增长了智慧,知道了如何保护自己,尊重他人,初步了解了男女生交往的底线。