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抓住教育教学的契机



小学语文教师 陈田迎


2020-09-21


落日余晖,晚霞渐染。我送完学生回办公室拿东西,阿超跑来,气喘吁吁地说:“陈老师,小叶与小宇拿着笤帚打起来了。”我的火气一下就上来了,要出现什么意外,这可怎么了得。边想边急忙跑到教室门口,里面一片安静,两个打架的孩子正在装模作样地扫地,其他孩子都看着我,教室的地面上有不少的扫帚苗,我本要发火的,可转念一想:人在发脾气时,是智力较低下的时候,往往会做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作,为了班级,为了学生,为了自己,必须控制自己的情绪,而且他们俩知道老师来了还能装出干值日的样子,很不错。

我站在门口沉思了片刻,慢慢走进去,看了看他们两个:“你们辛苦了!教室打扫如何了?”“马上打扫完。”小叶一边扫着地,一边说道。“好啊,赶紧打扫完,写作业。”其他学生坐在自己的位置上,满脸迷惑地看着我。

两个人打扫完卫生,我也不能让这件事就这么过去,其他学生以后效仿怎么办?我把他们叫到前面,心平气和地说:“刚才教室里发生了一件精彩的事情,我没来得及欣赏,你们能不能把它写下来,我了解一下。”他们很不好意思地点了点头。“那好,我有几个要求:一必须叙述详细;二语言要精彩;三要用上各种描写方法;四要有适当的修辞手法。”两个人嘴巴张得大大的,可也无可奈何地写了起来,其他孩子都偷笑起来。“当时谁不在场?”都说在场。“好,那请大家把刚才看到的场面写一写。我想了解更具体更全面更真实一些。”所有人都开始写起来。

我的目的有四个:一是在不发脾气的情况下处理此事。二是让打架的孩子进行深刻反思。三是让看热闹的孩子也进行反思,光看热闹了,不知劝架吗?四是进行有效的作文指导--场面描写。一举四得,何乐不为?这既是思想教育,又是作文教学。

四十分钟后,十四名学生陆陆续续写完了。我没有急于作评价,而是要求互相传着看一看,看谁叙述得最真实与精彩,学生可感兴趣了,他们读着,谈着。通过看,我了解了当时的情况,原来是“捉鬼子”的游戏。

学生们都叙述具体,但缺少了反思。于是,我又要求每人补上一段,谈谈过后的感想。我没有特意的教育,但学生都意识到了自己的错误。打闹的孩子说,教室是学习的地方,教室是需要安静的,而他们却打扰了同学们。看热闹的孩子说,当时只顾看热闹,却忘记了调停,忘记了要维护教室的安静。孩子们临回家前,把作文交给我,我又给他们进行了批阅,看着他们精彩地描写,我不禁笑了。

教育需要艺术,冲动是魔鬼,沉思后再处理问题,这是我教育教学中,时刻警醒自己的。我们在教育教学中会遇到很多意想不到甚至令人生气的事情,但是,要始终保持一颗冷静的心是很重要的,往往一件不起眼的事会成为一次教育教学的契机。