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“数”说疫情



图文:小学数学组


2020-04-09


2020年,对于我们每个人来说注定不一样,一场突如其来的疫情,席卷全球。疫情每时每刻地变化都在牵动着亿万人的心。

数学组老师结合当前疫情,引导学生运用所学数学知识了解疫情,用数学的眼光分析疫情,解决实际问题,由此引发学生更深刻、更理性的思考。

读写疫情

二年级的孩子们在“百以内数”学习基础上,进一步学习了“万以内数”的认识。孩子们在学习的过程中,建立了正确的数的概念,理解了数的意义,发展了数感和符号感。孩子们通过多渠道了解相关信息,创作了预防病毒、抗击病毒为主题的手抄报,结合万以内数的认识等知识,记录各地市疫情确诊病例人数,分别书写读法及写法、并列式计算。

活动一:读写计算,了解疫情。









活动二: 豆粒拼图,为国加油!

建立正确数的概念,理解了数的意义,用1000粒豆子设计一副图案,为武汉加油、中国加油!





数析疫情





三年级的老师组织同学们利用学过的“万以上数的认识”中,读数、写数以及求近似数等知识,统计了一周内国内外疫情的有关数据,并把这些数据进行整理,用统计图或者思维导图的形式记录下来。

图解疫情








四年级组的老师们组织学生用学习的统计知识,调查搜集数据,制成统计表或者条形统计图,甚至没有学过的折线统计图等。通过这些活动让孩子们来了解疫情,分析疫情,得到我们想要的信息,体验数学与生活的紧密联系。


通过这些丰富有趣的数学学习和活动,孩子们不仅巩固了所学数学知识,还把知识应用于生活,了解了疫情的相关数据和发展趋势,对疫情的发展有了更深入的认识,用自己的视角体会了数学在生活中的重要性,进一步感受了数学的丰富和美丽。