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淄博世纪英才外语学校抗疫保教系列报道之一——往昔线上真不易,今朝复学巧衔接



文:小学教科研处 高燕 图:小学美术教师 耿强


2020-05-28


纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。伴随着孩子们返校的步伐,特殊的居家学习时间终于在大家的期盼中画上了句号。

十几周的线上教学,对于全体教师们来说是一次非常难忘的经历。面对网络教学这一新的挑战,老师们勇挑重担,应对新形势,研究新方法,不断探索适合学生的教学直播平台和教学工具软件,积极咨询专业人员,共同进行研讨交流试用,不分白昼,废寝忘食,双休日也不停歇,最终实现了线上教学从“小白”到“专家”的转变,保证了线上教学阶段最优化的教学课堂。



三个多月的线上教学,为了保证每次线上课堂的高效,各学科老师不断进行教学策略研究,并分年级组反复磨课,精益求精;为了夯实学生学习效果,老师们和孩子们利用微信进行线上答疑,不厌其烦;为了保证作业及时反馈,老师们经常批改作业到夜深人静,学生改完错,老师会接着复批,有时再改再批,不知疲倦;为了保证孩子们按时上课,班主任老师每天按时组织孩子们就位,一个也不能少;为了调动孩子们的学习积极性,各班定期开班会进行评价激励,为孩子们加油打气;为了确保每个孩子的学习状态,老师们找每一个孩子聊天、谈心…… 诲人不倦。





如今,孩子们已经分批回到校园,为了帮助孩子们尽快适应校园生活的节奏和疫情防控的需要,我校教师在孩子入校前,开展了“如何助力孩子复学后的心理调适和学业的有效衔接”的教研活动。







教研中,各教研室分别围绕三个问题来进行研讨:

1、 如何进行孩子们复学后的心理调适?

2、 学生返校后如何防疫、教学两不误?

3、 线上线下教学如何做到有效衔接?

各教研室根据各自学科特点,提出了务实高效的解决办法,并已在孩子们返校后开始实施。

一、提升防疫意识,确保学生安全。

复学当天,班主任精心设计了“复学第一课”,对孩子们进行防疫知识培训和自身防疫教育,提高孩子们的防护意识和能力;各班还开展了“讲好抗疫故事 ,种下爱国种子”的主题班会。老师们结合当下新冠肺炎疫情,讲述抗疫故事,致敬逆行者,引领孩子们感受家国情怀,体会祖国的大国担当,敬畏生命、心怀使命、用努力汇聚力量,将来撑起中国的脊梁。



同时,针对小孩子形象思维和需要反复提醒的特点,学校通过悬挂宣传横幅、电子显示屏幕播放、张贴老师们亲手制作的大量宣传画和宣传标语等形式,营造防疫氛围,指导学生勤洗手、多通风、多运动,普及科学知识,强化良好卫生习惯和健康生活方式。



二、关注复学心理疏导,为心灵护航。

经历了超长的居家学习时间,学生容易产生不安、焦虑等情绪,而且疫情防控的特殊居家学习时期,亲子之间容易出现矛盾、争吵等问题,为了及时了解学生的心理状态,第一时间进行疏导和支持,复学第一天,学校心理教师团队利用绘画分析方式对三四五年级学生进行了心理评估,筛查确定帮扶对象,及时和班主任、家长进行交流,并进行个体心理疏导工作,给予学生及时有效的帮助指导,并指导班主任和家长做好持续跟踪和全方位关注,确保所有学生都能以积极乐观的心态,尽快适应复学生活。

三、尊重差异,分层夯实教学质量。

教务处组织各教研室进行了线上线下教学如何有效衔接的讨论,明确了工作思路和要求,并在教师会议上进行了具体的布置。一要做到摸清学情,学生返校后首先对学生的居家学习效果进行摸底,找准学生知识点、能力提升点和课程标准要求之间的差距,彻底地掌握学情,才能更好的实施线下教学;二要做到查漏补缺,教师对学生的学习底子掌握得八九不离十后,这时就要对症下药、查漏补缺;三要做到分层教学,教师要在课堂训练、作业布置上突出“分层原则”,做到内容分层、练习分层、辅导分层、反馈分层。

学校也会统筹安排作息时间,在保障孩子锻炼和休息时间的基础上,每天增加一节辅导课,以年级为单位分班,进行分层提高和查缺补漏。

四、统筹进度,整合内容,善用工具。

各教研室全面统筹教学进度,极力避免操之过急的现象发生,适当根据学生学习实际、接受能力与效果,将课程内容相关的章节进行统整,充分发挥我校的三大特色工具(积极心理学、思维导图、焦点讨论法)的作用:应用好积极心理学知识,以便从深层次更懂孩子,和孩子之间进行高质量情感联结;用思维导图将学科知识点有效串联,打通知识点联系,形成知识网;用焦点讨论法引导学生在四个思维层面思考问题,逐步引导学生进行更高阶思考,有利于思维能力的有效拓展,最终达成“问得好、思得深、学得精”。

相信我们齐心协力,防疫教学两手抓,多措并举之下,孩子们能在美丽安全的校园里,身心健康地学习生活,快乐幸福地成长。