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淄博世纪英才外语学校抗疫保教系列报道之六——我们在一起



小学英语教师 王凌


2020-06-08


在抗击疫情线上教学期间,英语教研室所有教师以高度的责任感和使命感,深入合作,体现出了强大的凝聚力。他们结合英语学科和学生能力特点,精心选择教学直播平台,不断进行主题研讨,以研促教,最终确保了线上教学效率的最大化。



一.这不是一个人的独行,而是一群人在并肩作战。

“腾讯会议”是老师精心选择的教研,每周的线上教研,老师们互通有无,交流经验,互相启发和鼓励,碰撞出了不少的智慧火花。

为了更好地和学生互动,老师们在直播软件的选择上煞费苦心,先是比较每个软件的利弊,组合内每位老师均尝试开通一次,让其他老师在群里反馈使用效果,站在家长和孩子的角度体验“课堂”,体验过关后,各教师再分头教会班级同学应用。

同班级组合合力也在线上教学阶段得到了很好的体现。

张蕾老师组合的老师们录制了钉钉下载、钉钉登录、钉钉互动的微视频,帮助孩子和家长以最快的速度掌握软件的使用。



孙炜组合内的老师紧密配合在一起,每天必开碰头会,互相交流学生当天的学习情况。班主任赵清老师节节跟课,她总会在直播间帮任课老师观察孩子的动向,作业上交不及时的几个孩子都是也由她主动承包下来进行催交,每次的“直播自习室”里也都有她的身影。她就像是一棵葱郁的大树,呵护着班里的每一个孩子,也让所有的任课老师紧紧地团抱在一起。组合内的语文老师媛媛和数学老师韩双,为了孩子们的学习已经数不清多少次钻研教材、教研到了深夜。


李克强老师“双重”身份,既要做好班级协调工作又要保证课堂教学质量。他们组合的老师自动形成默契,定期交流,反馈每个孩子的学习状态、学习效果、需要调整和配合的事项等,常常是一个电话一打就是一个多小时。之后,各位老师再根据商定的方案逐个同学进行跟踪,并及时做好思想交流工作。在老师们的共同努力下,孩子们状态稳定,学习效果得到了保证。

以上各个组合并非个例,他们只是我校各组合老师的缩影。这样的团结、这样的配合、这样的默契,还有很多很多,也正是这样一个个温暖的集体,让我们每一位老师更加有力量全身心地投入到每天的工作中来。我们每一个人都坚信:我们不是在独行,而是一群人在并肩作战。

二.透过电脑的屏幕,我们看到了一簇簇盛放的花。

为了将最好的课呈现给孩子们,英语老师们竭尽全力从教学内容、教学方式、教学课件等方面做的更扎实、更深入。在网课期间,我们说的最多的一句话就是:精心钻研教材,努力到感动自己。

老师们对于上课方式进行了多种尝试,创新性地将录课和直播课结合起来。老师们把每一节课的重点难点进行梳理,录制微课。在录课过程中,不小心说错一个字或者哪里觉得讲得不合适就再重复录制,有时可能会录制十几遍甚至是几十遍,只为了将更完美的视频呈现给孩子们,只为了不辜负屏幕前那一双双渴求知识的眼睛。因为我们深深地知道,每一个孩子都是一朵欲将盛放的花儿。 

英语是一门语言,发音口型是特别要强调到位的,练习是一定要充分的,应用是一定要拓展的。为此,英语老师们每天都会利用班级微信群将课文录音亲自录给孩子们,检查反馈每一个孩子的视频录音作业,特别是低年级老师,对于发音不到位的学生进行一对一隔空纠正,直到学生发准确为止。高年级的语音模仿和背诵从不间断,老师的跟踪从不停息,为的是每个孩子不掉队、不走丢。此外,高年级的老师们每天利用qq群或小管家等软件进行作业提交和批阅。批阅作业是一天中除了上课之外最耗时的一项“工程”,通常是老师批阅后,学生再改错,然后再对其进行二次批阅,甚至还会有第三次或更多次批阅,常常是夜深人静时才完成一天的工作。也正是大家的这份责任感,使得孩子们在这次超长假期中各有所获、各展其能。

正因为老师们如此付出、钻研,大家的课堂也经受住了考核。线上教学阶段,学校中层随机上线进班听课,评价都是优等。

三.我们不做知识的搬运工,我们要给孩子一双看世界的眼睛。

疫情让原本正常的学习时间打了折扣,但我们的教学质量决不打折扣,不仅不能,还要增值。老师们经常集体备课至深夜。每当深夜,家人、孩子熟睡,世界安静下来的时候,往往就是老师们备课的时间了。

“让英语真正走进孩子们的生活”是这段特殊时期英语老师们一直努力践行达成的目标。孩子们虽然足不出户,但老师们仍是在线上创造条件,让孩子们能在英语课堂上也感受世界。在王凌老师的英语课堂上,每周都有一节课,叫作“和英语握握手”。比如,新冠病毒肆虐时,她和孩子们一起去认识、了解新冠病毒,教给孩子们新冠病毒的相关英语知识,发起了“打败小怪兽”的 “战役”——制作防疫英文手抄报、疫情专题英语配音、制作防疫口袋书等。清明节时期,她给孩子们用英语讲清明节的来历和故事,吟诵清明节的英文古诗,开展了“将美丽的故事说给世界听”的活动,征集孩子们喜欢的古诗,翻译成英文,孩子们在学习群里每天吟诵……这些活动让孩子们每天的线上学习变得更有趣、更有料、更有效。

学习字母时,胡艳丽老师引导孩子们自己绘制创意字母手抄报,孩子们脑洞大开,绘制出很多优秀作品。学习食物时,引导孩子们利用身边现有的实物进行练习,实现视觉、动觉与听说练习的结合,提高了孩子们学习英语的热情。低年级老师鼓励家长和孩子互动学习,共同完成课本剧的表演和对话练习,不仅增加了学习的乐趣,同时加深了亲子关系。

疫情期间,老师在网络这头,孩子们在网络那头,心却紧紧地在一起,我们深刻感受着彼此的感受,爱从中蔓延开来。

对于老师们的付出,家长们看在眼里,记在心里。高燕老师晚上十点半多了,还在回复孩子们的作业,此时仍有一位家长因带孩子看望奶奶,忘记了交作业,高老师及时提醒孩子上交作业,后来家长这样回复道:“回复这么晚,真是不好意思,谢谢高老师对孩子这么上心,遇上您这么好的老师真是孩子的福气,谢谢。”贾芸老师班级的家长说:“谢谢您对孩子的关心,每一位老师都这么的认真负责,非常感恩!感觉您不是孩子的老师,更像是我的好朋友。”张蕾老师们班级的家长这样说:“老师讲得非常好,您发在学习群里的内容,讲解得很明白,我都学会了很多单词,谢谢!”王凌老师每周给孩子定一个小目标,“周周小叮咛”,激励孩子不断成长,班级里的孩子还将王老师的课程分享给其他学校的好朋友,家长这样反馈道:“朋友的孩子每天让我分享王老师的授课。如获至宝这样形容应该不夸张。感谢!”这样的事例举不胜数,线上教学期间,家长、孩子、老师联结得更紧密,感情也更深厚。有了家长们的支持,看着孩子们的进步,英语老师们累在身上,却甜在心头。

如果说,英语字母是一个个悦动的音符,在师生之间谱写出最动人的旋律。那么,英语教研室就是一支积极、勇敢的卓越团队,在我校抗疫保教工作中彰显出无限魅力。